自闭症的退化是什么意思? 大约 25% 到 30% 的孤独症儿童开始说话后不久,随之于 15~24 月之间慢慢停止说话。事实上,孤独症本身在不经治liao及训练后可能进一步加重及退化,其退化表现包括手势沟通(摇手、指向等)、社交技巧(例如眼神接触和对赞赏的回应)或二者联合的缺失。这种退化可以是逐渐的或突然的,成都多动症电话,并且有可能,这种退化本身就是发育延迟或不典型发育的表现。尽管将退化归因于环境应激更为可能(例如,生了弟弟或搬新家了等外界环境刺激),但这将导致诊断的延迟。因此,医学上所说的退化是孤独症的一个非常重要的记录标记,有助于临床医师考虑孤独症的诊断。
治liao自闭症的行为分析疗法的原理是什么? 原理与目的:行为分析疗法(ABA)采用行为主义原理,以正性强化、负性强化、区分强化、消退、分化训练、泛化训练、惩罚等技术为主,矫正孤独症患儿的各类异常行为,同时促进患儿各项能力的发展。 (1)经典 ABA 的核心是行为回合训练法(DTT),其特点是具体和实用,主要步骤包括训练者发出指令、患儿反应、训练者对反应作出应答和停顿,目前仍在使用。 (2)现代 ABA 在经典 ABA 的基础上融合其他技术,更强调qing感与人际发展,根据不同的目标采取不同的步骤和方法。用于促进儿童孤独症患儿能力发展、帮助患儿学习新技能时主要采取以下步骤: 1) 对患儿行为和能力进行评估,对目标行为进行分析; 2) 分解任务并逐步强化训练,在一定的时间内只进行某项分解任务的训练; 3) 患儿每完成一个分解任务都必须给予奖励 (正性强化),奖励物主要是食品、玩具和口头、身体姿势的表扬,奖励随着患儿的进步逐渐隐退; 4) 运用提示和渐隐技术,根据患儿的能力给予不同程度的提示或帮助,随着患儿对所学内容的熟练再逐渐减少提示和帮助; 5) 两个任务训练间需要短暂的休息。
对孩子涂涂画画的练习,家长大可不必讲究画得像不像,应着重于锻炼发展孩子的小肌肉的动作和培养孩子的兴趣,成都多动症,呆一段时间后,家长可以用添画的方法 ,成都多动症课程,鼓励孩子画一些较为复杂的线条。如家长画条鱼、让孩子画画海水、家长画小蝌蚪的身子、让小孩画小蝌蚪的尾巴等。有意识的带孩子去观察周围的事物,如太阳、下雨、小鸟、花朵等,开阔孩子的视野,诱发他们观察事物的趣。
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